По этому поводу можно не переживать.
Во-первых, этот предмет введен в 4 классе, когда еще ни физики, ни химии нет.
Во-вторых, в ходе уже начавшейся реформы среднего образования, физика и химия в школах уже не являются обязательными предметами, это будут предметы факультативные, для тех, кто захочет, и за дополнительную плату (если, конечно, школа сама не захочет сделать их бесплатными). Сейчас постоянно обсуждается, что школьники перегружены информацией, что их надо освобождать, что надо дать им право выбора делать или не делать домашние задания
, в какой форме их делать, и т.д.
В-третьих, насколько я помню свой школьный учебник, то физика в нем - та же самая догма, и, по сути, физикой не является. Все формулы упрощены до линейности (даже в выпускных классах), а объяснения подогнаны под несуществующие в природе упрощенные формулы. В результате, физика сведена к линейным явлениям, вроде искаженного закона Ома, который все заучивают, как истинный, хотя настоящий закон Ома совсем не о том и не такой. Физика в школе оторвана от математики, в частности, от тригонометрии. А я не представляю, как в этом свете можно было в школе понять электромагнитные явления. Поэтому все, кто поступал в хороший московский ВУЗ, всегда изучали (открывали для себя) физику практически заново. Насчет химии ничего сказать не могу, но думаю, что там примерно та же картина.
Ну и, если изучать нормальную физику (сомневающуюся, физику противоречащих теорий, физику без догматов) и изучать религию изнутри (из своих ощущений, из истории семьи, а не из миссионерской догматичной пропаганды), то они друг другу не противоречат, а друг друга дополняют. Как подтверждение этому, у многих ученых мужей, вошедших в историю науки, не было противоречий с верой в Бога. Другое дело, что официальная церковь часто монополизировала открытия и события, и излагала их в удобном для себя виде. Поэтому об открытиях Коперника и других мы знаем только то, что оставила цензура. Современные Евангелия - это тоже только то, что оставила та же цензура.
