Не приписывайте мне свои идеи, будьте добры.
А у вас нет Дома детского творчества? В нашем был английский, и даже бюджет - можно было расплатиться сертификатом. И еще, в 90х в Москве были курсы, в районе Киевского вокзала, что-то типа заочного обучения. Высылали такие голубенькие пластинки тогда.
Но это не значит, что сядешь и поедешь. Даже не поймешь, почему не получается, тем более, не прймешь, если с лошадью или грунтом что-то не так. Нужен тренер.не важно есть способности или нет.
Это работает, только если человек знает, т.е. имеет информацию о том, какие действия к каким последствиям приводят. В юности человек склонен думать, что либо "вы все врете", либо "ничего, я как-нибудь по ходу пьесы соображу и все ваши прогнозы опровергну".
Есть и совершенно противоположный опыт на немаленькой выборке.
Есть, кажется, там и английский был, но для малышей. Точно не старшие классы.
Ксения, мне кажется, мы все тут довольно мирно беседуем, разные точки зрения, но это и интересно, такой обмен опытом. Изначально я сама начала рассказывать про сложности с экзаменом, поэтому меня совершенно не задевает, если кто-то даст совет персонально мне. Или не даст) Применять или нет - для этого у меня есть своя голова и возможности.
Для меня это тоже примерище прям. У меня деду 92 года вот будет, я много историй его, бабушки, их родителей знаю. По моему мнению, мы им, собственно, в пометки не годимся.
Можно через "запись в кружки и секции посмотреть"
Да это вообще достаточно просто )
Ну вот нам говорят, что бывают позднеспелые способности, а до тех пор надо за обладателя этих потенциальных способностей бороться.
Мне кажется, даже учительница сына думает так же. За что я ей просто безмерно благодарна. У моего ребёнка чуть не у единственного среди наших знакомых есть бумажный дневник. И все дз и прочее - это их ответственность! И воспитывает она эту ответственность в них очень строго и чётко. Особенно, если родители заодно.
Спасибо! Узнаю.
Но она же сама по себе не возьмётся?
Это очень сложный вопрос. И я не кверена, что самостоятельность - это на 100% воспитание. У меня несколько знакомых многодетных семей, где при абсолютно одинаковом подходе к воспитанию, часть детей самостоятельная, а часть - нет.
Ну а если в школе по предмету, который 5 раз в неделю, 3 месяца нет учителя? Или когда школы вообще нет полгода (ремонт, СВО, ковид)? Точно выплывут как-то? Способные или всё-таки суперспособные? Они вообще, думаете, смогут понять, класса до 5-6, что это не нормально, что учителя нет ( ведь его и у их знакомых, ни у кого нет, и это не выглядит ненормально, 35% вакансий в школах сейчас часто). Как ребенок, живущий где-то в поселке, где олна школа на район, будь оь трижды способный, будет оценивать то, что ему дают (или не дают)? Свой уровень он только в армии узнавал раньше, а сейчас вот на на ОГЭ.
Вы каждый раз рассказываете какой-то нереальный мир - какая-то глубинка типа деревни Душилово на полтора дома? Связь совсем отрубили? Только голубиная почта летает?
Ничего ) и если
тоже ничего ) по идее вообще никто ничего не должен. По принципу "под лежачий камень..."
Из этого делаем вывод: лучше не выбрасывать мусор. Вообще. Никому. Ни детям, ни взрослым. А то мало ли что... Л - логика.
Это только ваша логика и ваш вывод.
