17 человек - половина класса?? Нам всё таки очень повезло (вернее, сами выбрали между переполненной городской и сельской школой) - в классах по 15-20 учеников.
Конечно, отлично, что ходят на доп. занятия, но как то логично, что школа должна дать материал, прежде чем писать проверочные (хотя я сейчас прочитала, что проверочные в сентябре будут без оценок). Как учитесь без учебников - не представляю. Мне даже и учебники многие не нравятся по сравнению со старыми, по которым мы учились. В старых было как то упорядоченно всё: содержание, темы, выводы. В новых бывает сложно найти, где тема объясняется. Особенно математика и иностранный - английский и немецкий. По математике и английскому я ещё как то могла помочь, выезжая на остатках школьных знаний (но скоро "поплыву")), а вот по немецкому приходится тупо списывать ГДЗ((( с химией и физикой точно ничем не смогу помочь, когда начнутся..
У нас все школы переполнены, кроме сельских. Ни одной новой школы с 80-х годов, только закрывали. Везде для 2011г.р. набора было по 35 человек в классах, в 2 смены. В сельских по 25, но туда больше 400 р в день на такси.
Нет, у нас по всему есть учебники, только по математике нет. И в нем не особо намного больше теории, вижу, что правильно, что не купили. Это та же рабочая тетрадь, с теми же задачами, плюс буквально еще 1-2 предложения с невнятной теорией. Вместо учебника, в этой программе есть некий скоросшиватель и к нему карточки с правилами. Но, если честно, правила я ей по-своему всегда объясняла, так, как там объясняется, это отбить всякую надежду на понимание математики. Объяснить попроще, примеры порешаем самым простым способом, и ОК. Для меня, математика - это решение самым удобным, быстрейшим способом. Для автора - сначала научить самым неправильным и сложным способам, чтобы, видимо, ребенок попытался сам догадаться, как проще сделать. Но это совсем не для моей. Она не будет убиваться на трудных способах, если они выше ее сил. Я и сама не понимаю половину из того, что там от них хотят, с 460 часами высшей математики очного тех.вуза. То у динозавриков пять отличий ищут, то елочки обводят, то надо вдруг решить простое уравнение мистическими тремя способами (графический они не проходили, это не о том)
У меня второй язык немецкий, но, возможно, в школе будет французский. Если будет - отдам на курсы за год до начала, этого должно для школы хватить. Я дополнительно с ней занимаюсь только тем, что надо годами нарабатывать, что нельзя исправить за год, нужен объем часов: математика, английский, иногда русский. Все остальное на самотёке. Физику И литературу мне на вузовских курсах объяснили практически с 0 весь курс за год. Там типовые задачи. Думаю, с химией примерно тоже самое. А с математикой и языками так не получится, там нужна отработка хотя бы в течение 3 лет, чтобы мало что удивляло на экзаменах и была нужная скорость, т.к. мало знать как, надо еще успеть.
Но даже не это главное - без математики и английского никакой GMAT и тем более профэкзамен на квалификацию просто не сдать, даже в последующих экзаменах менеджеров везде надо быстро считать и математически мыслить, везде надо быстро в уме решать пропорции, брать %, сравнивать больше-меньше, и все это на время.
Эту заумную математику с марта им вообще не объясняли. Зум был только на русский и английский. По математике прислали мультики и обучающие видео, без особого толка.
Например, как запомнить современную таблицу умножения, которая в виде квадрата у них. То они ее расскрашивали в разные цвета, то как-то упрощали. Но смысл один, и не понятный. Даже если ее запомнить, где там что и ее принцип построения, то прежде чем пользоваться, ее, получается, каждый раз надо сначала нарисовать? Для меня - бред. Надо учить не саму таблицу, а результаты вычислений, чтобы можно было пользоваться. У нас весь класс, кто не ходит на другие математики, засел на этом.
Там еще начинают умножение проходить с примеров, где надо 139×1, или сказать, что больше, 29×17 или 27×16, и только потом проходят умножение на 2, на 3, когда дети уже все завалятся на контрольных.
