На вскидку там есть примеры:
1) вязкости мышления, когда пациент застревает на конкретной мысли и не может перейти к другой мысли - в конкретной цитируемой сиуации автор постоянно приводит доводы за свою опытность в конном деле:
и т.д.
2) резонерство (бесплодное мудрствование) - малосодержательные рассуждения на общие темы:
3) сверхценные идеи.- - в данном случае идея реформаторства, ну тут все понятно: "денники-зло, родовое поместье - добро", никто вокруг ничего не знает, только автор знает как надо сделать чтобы всем было лучше.
Держи ещё.
Компартментализация - она же, "раздельное мышление": когда человек легко укладывает в свою голову абсолютно противоречащие друг другу идеи - и не видит никакого противоречия (является одним из признаков пограничной организации личности).
Вот прямо в первых строках, а вообще так такого много:
Нужна работа:
- поблизости от Москвы
- зарплата 20-35 тысяч (уточню в течение месяца) без учета затрат на проживание
- выходные как минимум два дня и отпуск обязательно, обязательно плавающий график
<...>
- права: распоряжаться рабочим временем, пространством, инвентарем. Обязательно ненормированный рабочий день.
Готова к <...> спартанским условиям работы
Демонстративность, навязчивое желание говорить о себе, приукрашивая любую ситуацию в свою пользу (является одним из признаков истерического расстройства личности):
Для тех кто заинтересовался я написала очень много о себе, чтобы вы узнали, кто я.
Split, расщепленное, резко поляризованное восприятие, в котором есть только чёрное и белое (тоже пунктик в копилку к пограничной организации личности), автор - безусловно хороша и неизменно права, все прочие - безусловно плохи, глупы, некомпетентны, тренируют неправильно, бизнес делают неверно и проч.; за примерами не полезу, их там по тексту - мелкой россыпью.
Инфантильность мышления (она же - задержка психического развития в интеллкутальной сфере, звучит неполиткорректно, зато понятно
), как неспособность отличить ситуацию "знаю и умею" (умения и навыки приобретаются опытом делания и повторения действий) от ситуации "где-то что-то когда-то видела":
Благодаря юношескому опыту, я хорошо знаю, какие возникают проблемы у лошадей на большинстве конюшен, как их купировать временно, как их остановить в корне. Ветеринарией я не занимаюсь.
Туда же:
проблемы с эмоционально-волевой регуляцией, неспособность работать на отсроченный результат, без получения сиюминутного удовольствия:
я осталась без диплома и без варианта заниматься нелюбимым делом - это плюс. Я не встретила ни одно СМИ которое мне нравится.
неспособность усвоить правила, по которым живёт и функционирует мир взрослых людей, в частности, в сфере трудовых отношений:
Я люблю трудиться, но трудиться только ради удовлетворения, ради денег я не работаю.
Отсутствие критического восприятие собственного мышления и поведения, неспособность "взглянуть на себя со стороны", т.е. соотнести собственное представление о себе с отзывами других людей (через что уровень там не факт, что пограничный, может быть психотический):
Наконец скажу, что небольшое число людей посчитают меня сумасшедшей. А я нормальная.
Очень нарушенная молодая женщина, в общем.
. Вот как они учатся, современные студенты, а? У половины приславших работу, кстати, лекции не пройдены. Причем заметно, что инфу для работы они искали где-то в интернете независимо от материалов, которые были им предложены. Пример-то я им упрощенный предложила, чтоб не мучились. Таки они едут в Москву через Владивосток 
и считают все самым сложным способом. Другой студентке сто раз написала в отзыве, что в контрольной одну таблицу надо построить. Аж подчеркнула каждый раз слово "одна". Она присылает четыре таблицы. Человек не умеет считать до одного? Что с такими делать, а?
, но давно и с тех пор почти им не пользуясь (( но я могу не только прочитать но ещё и сказать, что для нашей системы не слишком было характерно.
