Кстати, чисто по моим наблюдениям - прекрасные учителя получались из тех, кто изначально шел в науку, но не сложилось. Они как-то естественно заражали детей своей любовью к предмету. А вот те, кто целенаправленно шел в педвуз - из тех получались жуткие учителя, какие-то сразу профдеформированные...
вы точно не путаете? Это не с Макаренко произошло, а с его воспитанником и впоследствии продолжателем дела Семеном Калабалиным (в "Педагогической поэме" - Семен Карабанов): "первый сын Калабалиных, Константин, в возрасте 3-х лет был убит психически больным подростком. Этого подростка, уже зная особенности его поведения, тем не менее направили в детдом Калабалиных (в Ленинградской обл.) Эта трагедия произошла ещё при жизни А. С. Макаренко и описана в одном из его произведений. В фильме «Учитель с железным крестом» появление психопата в детдоме определённо связывают с кампанией по дискредитации системы Макаренко, развернувшейся после известного выступления Н. К. Крупской с критикой Макаренко и его системы в мае 1928 г. и включавшей ряд намеренных провокаций в детских домах, трудившихся по системе Макаренко".
Так ключевое слово ИЗБИЛ, которое собственно и обсуждается. Обсуждается имеет место агрессия, как инструмент восстановления статуса кво, или нет и надо ли бить морду, в ответ на непрекрытое оскорбление или надо продолжать снимать на телефон, как насилуют девушку, но нельзя отходить насильника дубиной, т к. он же девушку не избивает.
Вот , все люди разные, мне не так часто в своей жизни приходилось именно бить, но по каждому эпизоду, я не то что не жалею, а как в песне Ю. Визбора, "всё же мало я дала, тому гаду , меж букашек"!))))
так я вам и напомнила, что даже Макаренко себе такое когда-то позволил (это не в противовес вашей точке зрения, а наоборот, в подтверждение, т.к. у вас другое мнение именно о Макаренко) - ну там действительно довели и другого выхода не было. Хотя, был - как выше озвучивали: прекратить общение. Как он мог прекратить общение? Наверное, уйти с этой работы. А какова была бы судьба ребят, большинство из которых в итоге нашли себя в жизни. Был бы такой же Куряж, воровской притон, каким застал его Макаренко в начале.
вот на это: Опять же не смешивайте - тот, кто просто сдерживается, силой воли, имеет все шансы поехать или крышей в итоге или да, с другими проблемами по организму в больничку. НО тот, кто проработал свои внутренние проблемы, но имеет темперамент холерика и научился им управлять, никуда не поедет - там главное переключить "тумблер" в голове с первой эмоциональной реакции на конструктив. И все. Человек потом НЕ возвращается к этой ситуации, не прокручивает в голове, не считает, что его обидели, а горд результатом, как получилось все разрулить и, главное, не считает тех людей обидчиками - они договорились, не наговорив друг другу лишнего и остались довольны исходом. А ведь согласитесь, если успеть остыть и подумать перед тем как сорваться, очень многое оказывается совсем не так, как показалось на первый взгляд.
Опять не понимаю, КАК можно это смешивать?! Да, возможно она не удачный учитель, но она же не оскорбляет их на уроках, не орет что они дебилы (это было бы уже совсем за гранью, думаю, ее бы сразу выгнали) - значит она таки сдерживается до рамок приличия, даже если, как Вы говорите, не любит и не уважает учеников. А дети сдерживаться значит не должны???
Я не спорю, что это все мерзко и неприятно, но это все же Ваш личный триггер и на мой взгляд с этим можно и нужно работать с психологом. Недавно был случай, один южный человек убил женщину якобы за оскорбление его матери. Вы считаете он прав? А может он тоже не хотел убить, просто удар не рассчитал, но точно считал, что честь матери надо защищать кулаками.
Тоже не поняла, почему Вы сочетаете физическую боль и агрессию к другим? Да, инстинктивно боль вызывает агрессию, но мы же говорим о людях и надстройке самоконтроля. Я получала копытом по собственной глупости - решила погнаться за лошадью, но зная, что сама не права, а у нее инстинкт, наказывать за это лошадь не стала. Да, мне приходилось пользоваться хлыстом при объяснении лошади, что скидывать всадника - плохая идея. И да, я успевала в каких-то случаях ударить лошадь первая, до того, как ее намерение ударить меня осуществилось, а это намерение я видела четко. НО это удары были мной контролируемы, я не избивала в истерике лошадь из-за собственного страха. А вот если бы нанося эти удары я испытывала моральное удовольствие или чувствовала, что не могу себя контролировать, то для меня это был бы звоночек, что пора, пора к психологу
Это триггер для любого человека, у которого есть честь, и который любит свою семью
Не знаю всех подробностей. В принципе женщине может быть простительно то, что непростительно мужчине. И всё-таки прошу Вас: не заставляйте меня быть судьей в ситуациях, о которых я слишком мало знаю.
Когда я писала, что Вы - не снежинка, я не имела в виду, что Вы агрессивны. Я имела в виду, что Вы не изнежены. Понятие снежинки многогранное, и главное в нём - отсутствие стойкости и способности бороться с тяжёлыми сторонами жизни. Низкий уровень агрессии - второстепенная черта
Вот как быть, если оппонент, на полном серьёзе, ставит в один ряд, что должен взрослый, сознательно выбравший путь быть учителем, человек, и что должен ребёнок, которого в большинстве случаев силком отправили в школу, и к которому пытаются привязать ответственность за действия и эмоции, сообразно вЗрослому человеку. Это подход тупиковый по своей сути, обсуждать его не вижу смысла , никакого. В детях надо видеть детей, во взрослых взрослых и если ещё в старшей школе ± понятно, что требования к ответственности за поведение ближе к взрослому человеку, то в начальной и средней, это перебор.
Зюлейка, я полагаю, есть специальные приемы, позволяющие переключаться с эмоционального уровня на "мозговой", которые работают быстро и незаметно для окружающих. И я более чем на 100% уверена, что это требует тренировок и не во всех ситуациях можно сдержаться. Но даже "не сдержаться" можно по разному и менее разрушительному варианту тоже можно научиться. И наверное не всем подходят одни и те же приемы. Вы тоже видимо нашли что-то подобное для себя. Да, успеть надо ДО того, как начал отвечать эмоциями на эмоцию. И главное, научится отлавливать тот момент, когда эмоции берут верх и если не получается переключиться на конструктив успеть сбежать, вот в прямом смысле слова, выйти из комнаты/дома до того, как озвучишь то, что пришло в голову в первый момент. А потом не прокручивать в голове этот ответ, а подумать над всей ситуацией, убирая эмоции. И тогда решение в голову приходит. Но как же тяжело выйти вовремя
Гы, ну вот, я не снежинка. Теперь гадаю, чести у меня нет или семью не люблю
Но мне при таких словах противно от человека, говорящего такое, но желания опускаться до такой мерзости и уж тем более бить в ответ - мысли не возникает. Ну что с убогого взять?Так детей надо учить "быть взрослыми", постепенно прививая им нормы и правила поведения в обществе, этим и занимается учитель. Да, к каждому возрасту на своем уровне, но тем не менее. А школьник уже вполне разумный человек и если он способен усвоить, что на урок надо приходить вовремя, то и недопустимость некоторого поведения на уроке тоже вполне способен усвоить.
Так они и учатся, их не уважают, они не уважают - всё правильно. Мы все, хотим того или не хотим, но обезьяны. Давно доказано, что сколько не воспитывай ребёнка, если пример перед глазами противоречит, то акт воспитания провален, т.к. либо двуличие разовьётся у тех кто поумней, либо акт протеста (мат и агрессия), у тех кто поглупей.
